以“均衡、合适的教育就是夸姣教育”为办学建议，不放弃、不抛弃每一个学生，因材施教，不只关怀每一个学生的学业前进，而且尽力满意每一个学生的精力需求，协助他们生长为既才华横溢又魂灵丰满的新时代初中生。
教育的初心就是为了促进人的全面展开。校园始终坚持“学生榜首”的思想，实施“夸姣的教育”，活跃构建实施“夸姣教育”的体制与机制，为学生创设夸姣育人环境，供给夸姣学习历程，培养夸姣品格，为夸姣人生奠基。
为此，校园加强了以“文明治校”为中心的教育教育实践变革。由于校园文明是一所校园展开的魂灵，是凝聚人心、展示校园形象、进步校园文明程度的重要表现。校园文明是一个校园整体精力的价值取向，是具有引导功用的教育资源。优秀的校园文明能赋予师生独立的品格、独立的精力，激励师生不断反思、不断超越。
精力文明立人内化于心，外化于行精力文明是校园文明展开的中心。一方面，校园将本身展开方针（办学生喜欢的温暖校园、家长信任的质量校园、社会尊敬的品牌校园）及校训（品如兰蕙、学似江海）、校风（厚德、博学、致远）、教风（学术至上，教育自觉）、学风（自信、自律、自强）等内容整组成完整的“厚德致美、好学达悦”的精力文明系统，并通过教师会、学生大会、团队活动、班队活动等，把这些办学愿景、办学精力、校训等进行解读、传达，使师生们深入认识，产生共鸣，为师生照亮前行的方向，使精力文明“内化于心”。
夸姣的精力文明“内化于心”的表现就是“外化于行”，只要两者很好地“知行合一”，才干充分发挥校园文明的共同魅力。怎么“知行合一”呢？校园细化职能定位，从“教”与“学”两个方面进行“办理+服务”的品牌文明建造。首先是办理。建立一套行之有用的办理准则，做到教育组织架构合理、教育岗位职责明晰、教育工作流程明晰、教育管控过程精细，严厉要求、严厉办理、严厉监督、严厉奖惩，用准则和规章规范和约束全校师生的行为，以此确保校园持续、安稳、健康的展开。其次是服务，即服务于校园、服务于教师、服务于学生。校园持续推动师生价值共同体建造，坚持以德为先，倡议共同责任；坚持质量优先，激起内在生机；坚持变革抢先，进步办学质量。同时把“夸姣教育”造就师生“兰蕙”质量、拥有“江海”学识作为校园的展开方针。号召全体教师崇尚美、追求美、实践美、发明美，以美的理想、美的情趣、美的素质、美的品格，让学生在夸姣的文明熏陶中生长，为学生生长打好底色，以完成人生的全面展开，奔向夸姣的未来。
校园每周组织国旗下的发誓典礼，每学期都会展开“最美教师”和“最美学生”评选活动，展开教师本质进步“明星工程”培训活动，展开“我的育人建议和育人故事”教师论坛活动，展开班级“经典吟诵好声响”活动，展开“教研节”“艺术节”“读书节”活动……让师生在这些活动中领会校园文明的精华，展示校园的魂灵之气魄！
环境文明育人润物无声，育人无痕陶行知曾说：“教育能造文明，则能造人；能造人，则能造国家。”美丽的校园环境是学生学习日子的空间，是培养学生一言一行文明本质的载体。2017年暑假，校园对校园一切修建外墙进行了一致装饰，对教室、教师办公室进行改造，对行政楼进行了文明布置。如校园修建外墙灰色的底色涵义着“诚恳、严谨”，淡黄的主色涵义着“青春、英勇”，暗红的点缀色涵义着“高贵、高雅”的育人追求。现代化的办公室，园林式的校园，一草一木皆是景。走进校园，漫步在“每月一刊”的校园大型宣扬专版前，关于校园的要点资讯尽收眼底；踱步至行政楼底楼，张贴在墙壁上的一张张校园展开历史介绍和优秀师生相片，凝聚着校园深厚的历史沉积，洋溢着师生奋斗向上的风貌，让宾客感到“每一面墙都会说话”，于无声中受到感染和熏陶。教育楼里，每一个教室都有“主题语墙”和“班级条约”，一张张学生的相片如花朵般绽放，一句句勉励格言和一声声温馨提示，让校园文明渗透在教室的角角落落，如春风化雨般滋润着学生的心田。
课程文明树人多元展开，固本夯基课程是校园教育的“心脏”，课程文明是一所校园供给给学生在校园期间得以获取常识、能力、品格以及学习阅历等一切活动的精力产物，是其办学特征和个性展开的集中表现。
活动课程增才干：校园一方面精心规划设计“主题班会课”“国旗下讲堂”“学生社会实践与研学活动”“勉励使我更精彩”“典礼伴我生长”等惯例德育活动课程。另一方面活跃展开五光十色的特征德育课程活动，如3月的“学雷锋行为规范养成月”，协助学生养成杰出的行为习惯；5月的“读书节”，让学生阅览经典，走进文学殿堂；9月的“开学季”，为重生开启中学榜首课；11至12月“文明艺术节”“兰中学子才艺大赛”“迎新年大型文艺汇演”等演出让学生大展才干。
拓展课程提素质：校园在国家课程的基础上创设六大类夸姣德育课程建造，包括美德课程、勉励课程、研学课程、班级文明建造课程、阅览课程、劳作课程等；尽力满意学生多样化的学习需求，开设综合课程，如引导学生强壮心里的“走近王阳明”课程，激起学生热爱家园的“走进博物馆”课程，充满生机、表现特征的——国家等级“足球”课程和市级“校园啦啦操”课程，为学生的身心健康保驾护航的“陪同·看护”心理健康教育学习课程，进步学生语文素质的“语文综合性学习活动”课程等，集趣味性、乡土性、科学性于一体，给他们活跃的人生体验，让每个学生在和美的状况中拓展素质、健康生长。
改造课程现生机：安身学生展开差异、学习差异，寻找学生最近展开点，从教育组织形式、教育策略等领域进行变革，展开“四有”（有趣+有用”“有味+有意义”）课堂研究，实施“分类不淘汰”策略，活跃探索“学教评一体化”举动策略，建立“情感、合作、探求”三个维度的学习点评系统，有用使用“互联网+教育”技术，开设才智教育班等措施，激起教与学的生机，完成学生新展开。
教育所面临的，不是空泛、笼统的符号意义上的人，而是一个个有着鲜活生命、情感与才智的具体的人。浙江省余姚市兰江中学以“文明强校”为载体，有力诠释了本质教育的真理，以健康的教育生态，发现、唤醒、熏陶学生的生长之旅——开好自己的花，做更好的自己！