教育扶贫作为一项公益工作，也在清华大学的人才培育作业中发挥着重要的积极作用。清华大学一直致力于培育对社会、对国家具有责任感的人才。依托教育扶贫作业网络的资源，从2004年起，清华大学扶贫办使用暑期安排师生奔赴教学站所在地展开教育扶贫支教实践活动。3000多个远程教学站成了清华大学师生的第二讲堂和实习基地，通过支教实践，师生们也加深了对贫困地区的认识，增强了社会责任感。经过多年的展开，教育扶贫已经成为清华师生的实践讲堂，融入到大学生培育和人文教育傍边，成为清华学生在校期间的选修课程，切实地将教育扶贫作业融入到学生培育方案中。
曾参加“中美支教活动”赴云南盐津支队的杨远帆在回来校园后，所见所闻让他愈加珍惜来自不易的学习机会，加倍尽力学习，后来，他凭借超卓的学习成绩和优异的表现荣获清华大学学生的最高荣誉“特等奖学金”，他又毫不犹豫地捐出了3000元购买图书，捐献给了他参加扶贫支教的校园——云南盐津一中。赴贵州江口支队的贾石说：“支教的经历让我知道，自己小小的尽力也能够为别人带来不一样，咱们每个人都能够奉献自己的力量去改善我国贫困地区的教育情况。”
2006年，参加教育扶贫项目的同学们自发树立了清华大学教育扶贫公益协会，致力于树立教育扶贫的平台，让更多的清华学子关注教育扶贫，并使用业余时间展开教育扶贫作业，将学生教育扶贫常态化、长期化。在清华大学扶贫办的支持下，协会不断探索教育扶贫路途，成员由开始的几个人展开到300多名会员，并安排创立了一些在校园内颇具影响、深受欢迎的品牌活动：“周末支教”活动已展开57期，累计课时6000多节，参加的学生志愿者达到539人次，训练人数5万余人，为当地孩子带去超越数万页的教学材料；“电脑传爱举动”活动通过收集搁置电脑资源，为农民工子弟校园及贫困地区校园树立微机室，并展开相关的计算机支教活动，已捐献电脑232台，为9所贫困地区的小学树立了微机室；“愿望招领”活动由贫困地区的学生写下自己想要实现的愿望，由清华大学有余力、有爱心的学生来帮助他们实现，树立起一条爱心的纽带、公益的桥梁，仅2011年愿望招领活动就帮助500余位学生实现了他们的愿望；“愿望讲堂”活动为北京郊区农民工子弟小学供给兴趣指导训练，现在已展开11期，参加志愿者近百人，受益学生400余人。
清华大学教育扶贫公益协会树立以来，已先后获得了清华大学学生十佳协会、清华学生社团协会十佳活动、清华大学暑期社会实践校级金奖、联想青年公益创业大赛京津冀大区十强等多项大奖。协会第四届会长陈朝松同学曾当选清华大学学生“自强之星”，并被提名参选全国大学生“自强之星”。清华大学教育扶贫作业也通过协会，引领学生长期持久地参加教育扶贫，增强了学生的社会责任感，也促进部分学生立志毕业后从事扶贫工作。
清华大学教育扶贫项目增强了师生们的社会责任感，使他们不仅关注自己的学业和作业，更了解到我国的社会现状，提高了他们服务社会的认识。